L’incongruïté sémantico-pragmatique

L’aventure a débuté avec la direction du mémoire de Marion Catoire (téléchargeable ici) en lien avec les études menées par Karine Duvignau. L’incongruïté sémantico-pragmatique se manifeste par le décalage entre Continue Reading →

L’évaluation de la communication préverbale d’enfants avec autisme au sein de la section SEHA d’un IME

Cet article, co-écrit avec Agnès et René est paru dans l’Orthophoniste, n°289 de mai 2009. Il fait suite au mémoire d’Agnès Boidé (que vous pouvez consulter ici). Vous trouverez à Continue Reading →